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泉州言语开发
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  • 区域:丰泽
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课程价格 ¥电话咨询
开课日期 电话咨询
培训周期 2-3个月
地址 泉州市丰泽区城北路金碧大厦

言语开发的目的是让孩子开口说话。言语开发又称语前技能的开发,主要争对无语言的孩子进行语言训练。

目的:让孩子开口说话

言语开发又称语前技能的开发,主要针对无语言的孩子进行言语训练。

要求:具备一定的配合能力


对象:

1.不会说话或者无意识发音;

2.会发个别音节或个别词语(叠词为主),音节体系大量缺失;

3.会说不说,语言心情化(高兴时说,不高兴时却很少说话);

4.认知、理解、模仿等基础能力较差的儿童。

日常生活中,经常会出现这样的场景:3岁左右的小孩很有礼貌地称呼客人或朋友,或在他人面前表演节目如背诵诗词、儿歌,能认出不少的字,客人或朋友总是会说“啊,这个小孩真聪明呀,说话这么清楚,能认这么多的字呀,以后肯定有出息”。

确实,一个孩子的语言发展程度包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等,通常能表明他的智力发展水平。而当他的能力,无法达 到同龄孩子的语言发展水平,比如孩子到了两周岁及以上还没有实质性的语言出来,无法理解或会说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

孩子大脑的发育指标:

刚刚出生的婴儿大脑容量相当于成人的25%;

到两周左右达到成人的75%;

三周左右和成人差不多‘

所 以当孩子两周岁如果还没有实质性的语言出来,三周岁孩子的语言词汇量还存在着大量的不足,那么孩子就是语言发育迟缓了。有些父母可能会认为自己的孩子单纯 开口晚,其实一般孩子的大脑修复及完善能力在三周左右的时候完成,如果过了这个年纪孩子还未达到一句话五个字的语言能力的标准,那么孩子存在的就是语言障 碍,这个时候孩子受损的不单单是语言功能,还有一定的智能。并且智能会随着孩子年纪的增长,损害程度越来越大。

一般来说,语言发展迟缓可能表现出以下一种或多种情形:

1、语言发展的起步年龄较晚。

一般正常儿童1岁左右开始说话,喊“爸爸、妈妈”,但语言发展迟缓的儿童可能要到二、三岁才开始开口说话,有的甚至到了四、五岁还一句话都不会说。

2、语言发展的速度很慢。

正常的孩子在学习语言的年龄,家长能够较容易的引导孩子的语言出来,但是语言障碍的孩子家长去引导孩子说话的时候,孩子的表现是逃避或者反抗。语言进步非常的缓慢,甚至一个词组花了一个月或者是更长的时间去完成。

3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低,常出现各种错误。专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象:

a、不会说话或者说话令人费解;只说一个音,如语首音或语尾音;说话有前后颠倒、混淆或省略的现象;

b、词汇少、说话很幼稚,没有组织,没有头绪;

c、常常使用娃娃语或拟声语如用“汪汪”代替“狗”,用“喵喵”代替“猫”等;

d、说话断断续续,语句不连贯,只有单字,不成句子;

e、从某一时候开始不再开始学习说话;发音含糊不清,令人难以理解;

f、说话不合语法,没有助词、连词、形容词、副词等修饰词;

g、没有时间概念,无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。

通常,语言发展迟缓是伴随其他问题出现的,如脑损伤、智力落后、听聋障碍、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等,因此,在检查时,应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因,因为原因不同,语言干预的措施也不同。

在通常情况下,我们建议年轻父母要多和孩子沟通,少让孩子接触过多的电子产品,多带孩子出去走动接触更多的人和环境;

提醒:为了避免耽误孩子健康成长最关键的时间,如果您的努力对孩子的成长帮助不明显,或者孩子对家长指导接收度不高,请及时康语的老师,让我们一起帮助孩子健康成长,走入社会。


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泉州言语开发
泉州言语开发

福州市仓山区康语儿童智能康复中心,原康语口语矫正中心,于2010年年底在福建省创办第一家校区,中心主要针对广泛性发育障碍导致儿童发音不清、语言发育迟缓、自闭症、听力障碍、精神发育迟缓以及感统失调等一系列发育障碍的矫正。服务对象为2—6周岁的儿童及家庭。总校位于福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦A区2楼.机构目前设有福州金山、福州台江和泉州校区,目前教职工近200人,现受训儿童总共360余人,规模远超同行机构,为福建省内最大的康复中心。 


★康语发展历程

2010年11月份成立福州康语口语矫正中心;2012年6月正式更名为福州康语儿童智能康复中心;2013年4月成立泉州康语儿童智能培训中心。2016年4月份台江康语儿童智能康复中心开业。

 

★关于机构场地设置

福州金山校区中心室内总面积达2300平方米左右,共设置个训室31间、言语开发室20间,言语拓展2间,情景社交,4间,集体教室2间,,音乐/游戏活动室共4间,感统训练室2间,家长培训室1间,教学评估室1间,教室办公室2间,接待室1间,及家长休息及生活区2处。


室外运动场地位于教学楼之后,面积大于100平方米,配有秋千、沙坑等大型玩具。场地阳光充足,是组织儿童课外活动的理想场地。


福州台江校区面积近1000平方米,共设置一对一个训室24间,言语教室8间,情景社交3间,集体教室4间,感统室1间,咨询室1间,评估室1间,集体教室2间,老师办公室2间,家长生活及休息区2处。


泉州校区面积1300平方米左右,共设置一对一个训室19间,言语教室8间,情景社交2间,集体教室6间,感统室2间,咨询室1间,评估室2间,家长生活及休息区2处。

 

★关于机构设备与器材设备

本机构使用PEP-3的评估系统,并配备了相应的评估工具。本机构配备了大量的康复训练器材:认知训练器材33种,感觉统合训练器具31种,奥尔夫音乐训练器材23种,言语沟通训练器材15种。


另外,本机构每个校区教学设备完备:有投影仪2台、投影屏2面、空放2台、电子琴2台、电脑13台、摄像机2台、音响2台、电视机1台等。本机构积极开展集体课教学,配备了各种教学玩具50种左右。本机构配置了关于自闭症教学及幼儿阅读的图书共计212册,以上教学玩具及图书每季度更新一次。


另外,福州机构与福建省少儿图书馆建立了合作关系,经常向少儿图书馆借阅各类少儿读物。 


★关于人员配备和机构管理

康语拥有丰富的教学资源,所有老师分别来自幼儿教育,心理学,音乐教育,特殊教育,小学教育和体育教育等专业,所有老师坚持贯彻康语宗旨,用“爱心,耐心,恒心,信心”为工作准则,为孩子们提供人性化,富有成效的帮助。


机构目前教职员近200人,其中评估员10人,本机构还配备了业务主管、保育员、档案管理员、及社区指导员,人员配备齐全。

    

为了加强本机构的管理,机构设置了教学部、行政部、财务部、后勤部等部门,建立健全了各部门的规章制度,做到年度工作有计划,有步骤地安排落实。

 

★关于教学

本机构是一所自闭症儿童的特殊学校,针对自闭症儿童特点,本机构科学系统地对每个孩子选择了合理的连续性的康复训练方法,入校后科学地评估每个孩子的能力并提出教学建议,合理设置了个训课、感统课、游戏课、精细课、语言课、生活自理课、球技课等课程,做到康复训练有计划,教学时注重个别施教。孩子入校后至少每三个月到半年评估一次,根据评估结果适时调整教学方案,最大程度地提升自闭症孩子的能力。 

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