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    泉州儿童言语发育迟缓康复训练
    2016-08-10发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
泉州儿童言语发育迟缓康复训练
  • 泉州儿童言语发育迟缓康复训练
  • 区域:丰泽
  • 上课班制:随到随学
  • 课程类型:普通班课程
  • 授课时间:电询
  • 授课对象:电询
  • 网报价格:电询    课程原价:电询
  • 咨询热线:400-6262108
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  • 机构简介
  • 地图信息
  • 网上报名



课程价格 ¥电话咨询
开课日期 电话咨询
培训周期 2-3个月
地址 泉州市丰泽区城北路金碧大厦

日常生活中,经常会出现这样的场景:3岁左右的小孩很有礼貌地称呼客人或朋友,或在他人面前表演节目如背诵诗词、儿歌,能认出不少的字,客人或朋友总是会说“啊,这个小孩真聪明呀,说话这么清楚,能认这么多的字呀,以后肯定有出息”。


确实,一个孩子的语言发展程度包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等,通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或会说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。

一般来说,语言发展迟缓可能表现出以下一种或多种情形:


1、语言发展的起步年龄较晚。


一般正常儿童1岁左右开始说话,喊“爸爸、妈妈”,但语言发展迟缓的儿童可能要到二、三岁才开始开口说话,有的甚至到了四、五岁还一句话都不会说。


有 些父母可能会认为自己的孩子开口晚。确实,由于语言学习需要较好的注意力,而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上保持精神的长时间集中,因此“开 口”的时间相对要晚。民间也常有这样的说法:贵人语迟。但如果孩子到了两三岁还不会说话,父母最好还是带孩子去专门的机构做一些检查。


2、语言发展的速度很慢。


正常的孩子在学习语言的年龄,一年里能够掌握的词汇很多,特别是在3~5岁这一年龄段,掌握的词汇量是呈几何数增加的。但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握四五个词,且需要很大的努力。


3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低,常出现各种错误。专家列举了一些常见的语言发展迟缓现象:


a、不会说话或者说话令人费解;只说一个音,如语首音或语尾音;说话有前后颠倒、混淆或省略的现象;


b、词汇少、说话很幼稚,没有组织,没有头绪;


c、常常使用娃娃语或拟声语如用“汪汪”代替“狗”,用“喵喵”代替“猫”等;


d、说话断断续续,语句不连贯,只有单字,不成句子;


e、从某一时候开始不再开始学习说话;发音含糊不清,令人难以理解;


f、说话不合语法,没有助词、连词、形容词、副词等修饰词;


g、没有时间概念,无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。


当然,判断一个孩子是否存在语言发展迟缓还必须结合其生理年龄,并进行详细的检查与评估。对于学龄前的孩子,即使存在上述一些语言症状,父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓,最好送他到专门机构进行检查。


通常,语言发展迟缓是伴随其他问题出现的,如脑损伤、智力落后、听聋障碍、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等,因此,在检查时,应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因,因为原因不同,语言干预的措施也不同。


如果孩子确实存在语言发展迟缓,家长应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同,但有些原则却是相同的。


不管是哪类原因造成,父母都应该牢记:你们是孩子学习说话的最好的老师。因为你们有充分的时间可以与儿童相处,给予可模仿的语言对象,而且你们也是孩 子最亲的人,只有你们才能给予孩子充分战胜困难的信心,无论何时何地都要坚信孩子通过努力是有可能追赶上同龄正常儿童的。


康语根据以上情况,推出如下课程:


言语开发


目的:让孩子开口说话


言语开发又称语前技能的开发,主要针对无语言的孩子进行言语训练。


要求:具备一定的配合能力


对象:1.不会说话或者无意识发音;


2.会发个别音节或个别词语(叠词为主),音节体系大量缺失;


3.会说不说,语言心情化(高兴时说,不高兴时却很少说话);


4.认知、理解、模仿等基础能力较差的儿童。


言语拓展


目的:提升孩子主动语言,让孩子说好话;


主要针对言语能力在18个月(1.5岁)至30个月(2.5岁)之间的孩子,进行言语的激发和泛化。


要求:1.有前期语言基础和语言技能;


2.具备一定的基础认知、理解、模仿能力;


对象:1.句子完整性不够;


2.缺乏口语表达;


3.语言较刻板,重复、无意识的儿童;


联系我时请说明是在泉州培训网看到的,谢谢!

泉州儿童言语发育迟缓康复训练

福州市仓山区康语儿童智能康复中心,原康语口语矫正中心,于2010年年底在福建省创办第一家校区,中心主要针对广泛性发育障碍导致儿童发音不清、语言发育迟缓、自闭症、听力障碍、精神发育迟缓以及感统失调等一系列发育障碍的矫正。服务对象为2—6周岁的儿童及家庭。总校位于福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦A区2楼.机构目前设有福州金山、福州台江和泉州校区,目前教职工近200人,现受训儿童总共360余人,规模远超同行机构,为福建省内最大的康复中心。 


★康语发展历程

2010年11月份成立福州康语口语矫正中心;2012年6月正式更名为福州康语儿童智能康复中心;2013年4月成立泉州康语儿童智能培训中心。2016年4月份台江康语儿童智能康复中心开业。

 

★关于机构场地设置

福州金山校区中心室内总面积达2300平方米左右,共设置个训室31间、言语开发室20间,言语拓展2间,情景社交,4间,集体教室2间,,音乐/游戏活动室共4间,感统训练室2间,家长培训室1间,教学评估室1间,教室办公室2间,接待室1间,及家长休息及生活区2处。


室外运动场地位于教学楼之后,面积大于100平方米,配有秋千、沙坑等大型玩具。场地阳光充足,是组织儿童课外活动的理想场地。


福州台江校区面积近1000平方米,共设置一对一个训室24间,言语教室8间,情景社交3间,集体教室4间,感统室1间,咨询室1间,评估室1间,集体教室2间,老师办公室2间,家长生活及休息区2处。


泉州校区面积1300平方米左右,共设置一对一个训室19间,言语教室8间,情景社交2间,集体教室6间,感统室2间,咨询室1间,评估室2间,家长生活及休息区2处。

 

★关于机构设备与器材设备

本机构使用PEP-3的评估系统,并配备了相应的评估工具。本机构配备了大量的康复训练器材:认知训练器材33种,感觉统合训练器具31种,奥尔夫音乐训练器材23种,言语沟通训练器材15种。


另外,本机构每个校区教学设备完备:有投影仪2台、投影屏2面、空放2台、电子琴2台、电脑13台、摄像机2台、音响2台、电视机1台等。本机构积极开展集体课教学,配备了各种教学玩具50种左右。本机构配置了关于自闭症教学及幼儿阅读的图书共计212册,以上教学玩具及图书每季度更新一次。


另外,福州机构与福建省少儿图书馆建立了合作关系,经常向少儿图书馆借阅各类少儿读物。 


★关于人员配备和机构管理

康语拥有丰富的教学资源,所有老师分别来自幼儿教育,心理学,音乐教育,特殊教育,小学教育和体育教育等专业,所有老师坚持贯彻康语宗旨,用“爱心,耐心,恒心,信心”为工作准则,为孩子们提供人性化,富有成效的帮助。


机构目前教职员近200人,其中评估员10人,本机构还配备了业务主管、保育员、档案管理员、及社区指导员,人员配备齐全。

    

为了加强本机构的管理,机构设置了教学部、行政部、财务部、后勤部等部门,建立健全了各部门的规章制度,做到年度工作有计划,有步骤地安排落实。

 

★关于教学

本机构是一所自闭症儿童的特殊学校,针对自闭症儿童特点,本机构科学系统地对每个孩子选择了合理的连续性的康复训练方法,入校后科学地评估每个孩子的能力并提出教学建议,合理设置了个训课、感统课、游戏课、精细课、语言课、生活自理课、球技课等课程,做到康复训练有计划,教学时注重个别施教。孩子入校后至少每三个月到半年评估一次,根据评估结果适时调整教学方案,最大程度地提升自闭症孩子的能力。 

网上报名
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